Principales hallazgos de las pruebas PISA en Colombia

El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) es una encuesta trienal a estudiantes de 15 años que evalúa en qué medida han adquirido los conocimientos y habilidades clave esenciales para la plena participación en la sociedad.

. La evaluación se centra en el dominio de la lectura, las matemáticas, la ciencia y un dominio innovador (en 2018, el dominio innovador era la competencia global) y en el bienestar de los estudiantes.

PRINCIPALES HALLAZGOS
• Los estudiantes en Colombia obtuvieron una puntuación inferior al promedio de la OCDE en lectura (412 puntos), matemáticas (391) y ciencias (413), y sus puntuaciones fueron más similares a las de los estudiantes de Albania, México, la República de Macedonia del Norte y Qatar. Si bien el desempeño de la lectura de Colombia en PISA 2018 fue inferior al observado en 2015, al considerar un período más largo, el desempeño medio mejoró en todas las asignaturas, incluida la lectura, desde que el país participó por primera vez en PISA en 2006. • En Colombia, alrededor del 50% de los estudiantes alcanzaron al menos el nivel 2 de competencia en lectura y ciencias, el 35% alcanzó al menos el mismo nivel de competencia en matemáticas, y casi el 40% eran estudiantes de bajo rendimiento en las tres asignaturas. • En Colombia, la situación socioeconómica de los estudiantes explicó el 14% de la variación en el desempeño de la lectura – más que el promedio de la OCDE (12%), pero menos de lo observado en Francia (18%), Hungría (19%), Perú (21%) y Uruguay (16%). • Alrededor del 10% de los estudiantes desfavorecidos en Colombia pudieron puntuar en el mejor trimestre de desempeño de la lectura, en comparación con el 11% en promedio en todos los países de la OCDE. • En Colombia, las niñas superaron a los niños en lectura por 10 puntos, la brecha de género más pequeña en todos los países/economías que participaron en PISA 2018. Sin embargo, la brecha de género en matemáticas y ciencias, a favor de los niños, fue una de las mayores en todos los países/economías participantes en PISA. • En comparación con el estudiante promedio en todos los países de la OCDE, los estudiantes en Colombia estaban más satisfechos con sus vidas, expresaron sentimientos más positivos y menos sentimientos negativos, y tenían menos miedo a fracasar. Sin embargo, los estudiantes colombianos denunciaron haber sido acosados con más frecuencia, y eran más propensos a haber saltado la escuela y se sintieron solos en la escuela que el estudiante promedio en todos los países de la OCDE.

Los estudiantes en Colombia obtuvieron una puntuación inferior al promedio de la OCDE en lectura, matemáticas y ciencias. • En comparación con el promedio de la OCDE, una proporción menor de estudiantes en Colombia se desempeñaron al más alto nivel de competencia (Nivel 5 o 6) en al menos una asignatura; al mismo tiempo, una proporción menor de estudiantes alcanzó un nivel mínimo de competencia (Nivel 2 o superior) en al menos una asignatura.
Lo que los estudiantes saben y pueden hacer en lectura • En Colombia, el 50% de los estudiantes alcanzaron al menos el nivel 2 de competencia en lectura (promedio de la OCDE: 77%). Como mínimo, estos estudiantes pueden identificar la idea principal en un texto de longitud moderada, encontrar información basada en criterios explícitos, aunque a veces complejos, y pueden reflexionar sobre el propósito y la forma de los textos cuando se les indica explícitamente que lo hagan. • Alrededor del 1% de los estudiantes en Colombia eran artistas de alto rendimiento en lectura, lo que significa que alcanzaron el Nivel 5 o 6 en la prueba de lectura PISA (promedio de la OCDE: 9%). En estos niveles, los estudiantes pueden comprender textos largos, tratar con conceptos que son abstractos o contraintuitivos, y establecer distinciones entre hechos y opiniones, basadas en señales implícitas relacionadas con el contenido o la fuente de la información. En 20 sistemas educativos, incluidos los de 15 países de la OCDE, más del 10% de los estudiantes de 15 años eran de alto rendimiento.
Lo que los estudiantes saben y pueden hacer en matemáticas • Alrededor del 35% de los estudiantes en Colombia alcanzaron el Nivel 2 o superior en matemáticas (promedio de la OCDE: 76%). Como mínimo, estos estudiantes pueden interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, cómo una situación (simple) puede representarse matemáticamente (por ejemplo, comparar la distancia total a través de dos rutas alternativas, o convertir los precios en una moneda diferente). La proporción de estudiantes de 15 años que alcanzaron niveles mínimos de competencia en matemáticas (Nivel 2 o superior) varió ampliamente: del 98% en Beijing, Shanghai, Jiangsu y Zhejiang (China) al 2% en Zambia, que participó en el PISA

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